неділю, 30 вересня 2018 р.

ПЕДАГОГІЧНИЙ МІСТ

18.09.2018 року розпочалося навчання заступників директорів з НВР ЗЗСО м. Львова у Школі професійного розвитку виїзним семінаром на тему «Зведення педагогічних мостів щодо впровадження інновацій в методичну роботу закладу освіти». Захід організовано НМЦО м. Львова спільно з ОЗ «Рудківська СЗШ І-ІІІ ступенів імені Володимира Жеребного» з метою обміну досвідом з проблем впровадження інноваційних технологій в освітній процес.Світлина від Наталії Бідник.
Наша сьогоднішня спільна праця була емоційно-духовною, методично наповненою, конструктивною, взаємонавчаючою, інтерактивною і проходила у форматі інтегрованого дня «Яблучна феєрія».
У «Методичній вітальні» ми відвідали капличку Героїв Небесної Сотні, шкільну ярмарку, шкільний музей Новітніх Героїв та зимовий сад.
Під час пленарних діалогів провели обмін досвідом з питань організації навчально-методичної роботи в сучасному освітньому просторі:
- Кондрашова Н.І., директор ОЗ «Рудківська СЗШ І-ІІІ ступенів імені Володимира Жеребного» поділилася досвідом організації інноваційного управління в сучасному закладі освіти;
- Бідник Н.С., завідувач відділу освітнього менеджменту НМЦО м. Львова презентувала систему методичного супроводу навчання заступників директорів з НВР у Школі професійного розвитку;
- Білинська-Слотило О.В., заступник директора з НВР ОЗ «Рудківська СЗШ І-ІІІ ступенів імені Володимира Жеребного» розкрила суть інноваційної діяльності закладу в контексті НУШ.
Всі учасники семінару були в захопленні від майстер-класів в форматі «Яблучний день», які проходили на локаціях:
- «Яблуко на полотнах митців» (мистецький простір), «Яблучна терапія» (біологічний простір), «Яблуко і Кобзар» (літературна вітальня), «Таємниця надкушеного яблука» (простір 3-D лабораторії), «Літературні яблучні читання» (початкові класи), «Яблуко Ньютона» (фізична лабораторія), «Яблуко у поетичному слові» (зимовий сад), «Сага Семиренків» (простір історичної спадщини), «Збір інформаційного врожаю» (актовий зал).
На завершення була чудова екскурсія в родинний маєток Олександра Фредро у с. Вишня.
Висловлюємо слова щирої подяки:
- Кондрашовій Н.І., директору ОЗ «Рудківська СЗШ І-ІІІ ступенів імені Володимира Жеребного» за гостинність, цікаву презентацію закладу, відкритість до інновацій та творення в школі сучасного освітнього простору;
- Білинській-Слотило О.В., заступнику директора з НВР ОЗ «Рудківська СЗШ І-ІІІ ступенів імені Володимира Жеребного» - за креативність, оптимізм, фаховість, новаторство та бажання ділитись напрацьованим досвідом;
- Сімченко С.О. та Димій І.С., заступникам директора за технічне забезпечення та методичний супровід заходу;
- Музиці Н.І., учителю ОЗ «Рудківська СЗШ І-ІІІ ступенів імені Володимира Жеребного» та учням за чудову екскурсію в музеї;
- Брийовській Ю.В., начальнику відділу освіти та культури Рудківської міської ради за участь в семінарі;
- педагогам та учням ОЗ «Рудківська СЗШ І-ІІІ ступенів імені Володимира Жеребного» - за яскраве проведення інтегрованого дня «Яблучна феєрія»;
- заступникам директорів з НВР ЗЗСО м. Львова: СЗШ № 17, 55, 10, 27, 4, 3, 65, 40, 23, 43,77,53, 30,22, 87, НВК «Школа-садок «Софія», ССЗШ № 66, 93, 15, ліцей № 2, 45, 51, ЗСШ «Лідер»- за творчу і плідну співпрацю.
Бажаємо колективу ОЗ «Рудківська СЗШ І-ІІІ ступенів імені Володимира Жеребного» нових творчих здобутків, натхнення та фахового зростання
Світлина від Наталії Бідник.!Світлина від Наталії Бідник.Світлина від Наталії Бідник.Світлина від Наталії Бідник.Світлина від Наталії Бідник.Світлина від Наталії Бідник.

Наша школа у проекті DOCCU

27 вересня у Львові відбувся масштабний освітній захід - (не) Конференція «Нова українська школа – школа дієвої демократії», за участю Lubomyra MandziyМикола Кацюба, освітян Львівщини та учнів, експертів проекту DOCCU та журналістів. Чому (не) Конференція? - тому що: тільки цікаві виступи, актуальні теми та спікери, які діляться інноваційними ідеями та практиками.
У фокусі - як відбувається і що вже досягнуто у Львівському регіоні у рамках освітньої реформи.
Під час експертних панелей, які проходили паралельно, слухачі дізналися як налагодити взаємодію між школою, владою та громадою, як буде здійснюватись управління освітою в умовах децентралізації, які інструменти освіти для демократичного громадянства (ОДГ) та освіти з прав людини (ОПЛ) можуть успішно працювати у школі, та багато іншого.
Серед кращих практик - успішні приклади управління у закладах освіти, участь громадських організацій у впровадженні ОДГ/ОПЛ, стартап нових ідей та майстер-клас, щоб навчити, яким же має бути демократичний урок.
За словами регіональної експертки DOCCU Олена Шиян: «Львівщина працює у рамках проекту DOCCU вже 2 роки. Школи-партнери проекту самостійно відгукнулись і почали впроваджувати принцип успішної взаємодії у системі «школа-влада та громада». Зараз вони залюбки діляться цим досвідом та стали основою для реалізації поширення проекту у інших школах. Сьогодні майже у кожній школі Львівщини є особа, яка пройшла курси і є носієм цієї ідеї. Понад 26 % педагогічних працівників регіону пройшли навчання, а це майже 9 тисяч осіб».
Головна експертка DOCCU Лариса Жабенко відмітила: «Подібні заходи дуже важливі для проекту. Вони сприяють обміну думками, досвідом та пошуку спільних рішень. Я вважаю, що саме неформальна обстановка сприяє побудові відкритого діалогу, де нема готових відповідей на запитання».
Організатори заходу: швейцарсько-український проект #DOCCU та партнери.Світлина від Надії Кондрашової.Світлина від DOCCU.Світлина від DOCCU.
Світлина від DOCCU.

неділю, 16 вересня 2018 р.

Педагогічний міст обміну досвідом!

                   Шановні колеги 18 вересня відбудеться педагогічний міст між НМЦ м.Львова
та   педагогічним колективом школи, методичною радою Рудківської ОТГ.
          На Вас чекає цікава дискусія,щодо організації діяльності закладу у контексті НУШ,
також Ви зможете почерпнути досвід роботи творчої педагогічної спільноти м.Львова.
      Вам буде надано можливість взяти участь у інтегрованому"Яблучному дні" та ознайомитися з особливостями його проведення.

                                                 








четвер, 6 вересня 2018 р.

Гігієнічні вимоги до розкладу уроків

2.11. Щоденна кількість і послідовність навчальних занять визначається розкладом уроків, що складається на кожен семестр відповідно до санітарно-гігієнічних та педагогічних вимог, погоджується радою навчального закладу і затверджується директором.
Наказ МОН29.04.2002 N 284Про затвердження Примірного статуту загальноосвітнього навчального закладу

Державні санітарні правила і нормивлаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організаціїнавчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01 
9. Організація навчально-виховного процесу
9.1 Навчальний рік у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності розпочинається 1 вересня і закінчується не пізніше 1 липня наступного року.
Тривалість навчального року для учнів початкової школи не може бути меншою 175 робочих днів, а в загальноосвітніх навчальних закладах II-III ступеня - 190 робочих днів.
Структура навчального року (за чвертями, півріччями, семестрами тощо) та тривалість навчального тижня визначається загальноосвітнім навчальним закладом відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України.
Протягом навчального року для учнів проводяться канікули: осінні, зимові і весняні загальним обсягом не менше 30 днів.
9.2. Режим роботи загальноосвітнього навчального закладу визначається ним на основі нормативно-правових актів та за погодженням з територіальними установами державної санітарно-епідеміологічної служби.
Допустима сумарна кількість годин (уроків) тижневого навантаження учнів наведено в Таблиці 3.
Таблиця 3.
Допустима сумарна кількість годин (уроків) тижневого навантаження учнів
-------------------------------------------------------
|Класи|Допустима сумарна кількість годин інваріантної |
|     |і варіативної частин навчального плану (уроків)|
|     |-----------------------------------------------|
|     |  5-денний навчальний  |  6-денний навчальний  |
|     |        тиждень        |        тиждень        |
|-----+-----------------------+-----------------------|
|  1  |           2           |           3           |
|-----+-----------------------+-----------------------|
|  5  |         28,0          |          30,0         |
|-----+-----------------------+-----------------------|
|  6  |         31,0          |          32,0         |
|-----+-----------------------+-----------------------|
|  7  |         32,0          |          34,0         |
|-----+-----------------------+-----------------------|
|  8  |         33,0          |          35,0         |
|-----+-----------------------+-----------------------|
|  9  |         33,0          |          36,0         |
|-----+-----------------------+-----------------------|
|10-12|         33,0          |          36,0         |
-------------------------------------------------------
9.3. Введення 5-ти або 6-денного робочого тижня для учнів усіх типів загальноосвітніх навчальних закладів здійснюється при додержанні відповідного гранично допустимого навантаження та за умови роботи закладу не більше ніж у дві зміни.
9.4. Тривалість уроків у загальноосвітніх навчальних закладах становить: у п'ятих - дванадцятих - 45 хвилин. Зміна тривалості уроків допускається за погодженням з відповідним органом управління освітою та установою державної санітарно-епідеміологічної служби.
9.5. Розклад уроків повинен враховувати оптимальне співвідношення навчального навантаження протягом тижня, а також правильне чергування протягом дня і тижня предметів природничо-математичного і гуманітарного циклів з уроками музики, образотворчого мистецтва, трудового навчання та основ здоров'я і фізичної культури.
Для учнів 5-9-х класів спарені уроки допускаються при проведенні лабораторних і контрольних робіт, написанні творів, уроків трудового навчання. У 10-12-х класах допускається проведення спарених уроків з основних і профільних дисциплін (предметів).
9.6. При складанні розкладу уроків необхідно враховувати динаміку розумової працездатності учнів протягом дня та тижня (Додаток 6).
9.7. Тривалість перерв між уроками для учнів всіх класів - 10 хвилин; великої перерви (після 2-го уроку) - 30 хв. Замість однієї великої перерви можна після 2-го і 3-го уроків влаштовувати 20-хвилинні перерви.
Під час перерв необхідно організовувати перебування учнів на відкритому повітрі і харчування.

Додаток 6
Гігієнічні вимоги до розкладу уроків
Сучасними науковими дослідженнями встановлено, що найвища активність розумової діяльності у дітей шкільного віку припадає на інтервал з 10 до 12-ої години. Цей час характеризується найбільшою ефективністю засвоєння матеріалу при найменших психофізичних затратах організму.
Тому в розкладі уроків для учнів середнього і старшого віку предмети, що вимагають значного розумового напруження, повинні проводитися  на 2, 3, 4 уроках.
Неоднакова розумова діяльність учнів і в різні дні навчального тижня: її рівень зростає до середини тижня і залишається низьким на початку (понеділок) і в кінці (п'ятниця) тижня.
Тому розподіл навчального навантаження протягом тижня повинен бути таким, щоб найбільший його обсяг припадав на вівторок, середу. На ці дні в шкільний розклад необхідно виносити предмети, які потребують великого розумового напруження або ті, які не вимагають значного навантаження, але у більшій кількості, ніж в інші дні тижня.
Вивчення нового матеріалу, контрольні роботи найкраще проводити на II-IV уроках дня посеред тижня.
Предмети, які вимагають значних затрат часу для виконання домашніх завдань, не повинні групуватися в один день у розкладі занять.
Необхідно проводити оцінку розкладу уроків. Для цього пропонуємо використовувати методику, розроблену Н.П.Гребняком і В.В.Машиністовим (1993 р.). За цією методикою кожний навчальний предмет має різний бал складності:
                                  
Геометрія - 6    
Алгебра   - 5,5       
Іноземна мова  -  5,4  
Хімія   -  5,3  
Фізика    - 5,2       
Біологія - 3,6     
Укр. мова  - 3,5    
Укр. література - 1,7       
Історія - 1,7
Основи здоров'я-1.5
Трудове навчання,музика,образотворче мистецтво,фізична культура- 1      
При правильно складеному розкладі уроків найбільша кількість балів за день по сумі усіх предметів повинна припадати на вівторок і (або) середу.
Для учнів молодшого і середнього віку розподіляти навчальне навантаження в тижневому циклі слід таким чином, щоб його найбільша інтенсивність (по сумі балів за день) припадала на вівторок і середу, в той час як четвер був дещо полегшеним днем.

Розклад складено неправильно, коли найбільше число балів за день припадає на перший та останній робочі дні тижня або коли воно однакове у всі робочі дні